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书山寻路,学海泛舟——大连市第二十三中学高一年级学法引导系列讲座之数学

 

书山寻路,学海泛舟——大连市第二十三中学高一年级学法引导系列讲座之数学

 

 

 


为让同学们更快更好地适应高中生活、提高学习效率,大连市第二十三中学高一年级组组织富有教学经验的老师们,以"学法引导“为专题开展讲座活动,为高一同学们解读高中学习任务,传授高中学习方法。

今天为大家分享的是来自高一数学教研组刘金秋老师的学法引导讲座内容。

 

 


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01

高中学习的重要性

高中在一个人的学习生涯中占有相当重要的位置,它是承上启下的关键时期,高中学习对同学们的未来的影响之大是难以估量的,他决定你考上什么样的大学,决定你接受什么样的教育,决定你走向社会的起点,决定你将来从事何种职业,决定你对国家贡献的大小,决定你的生活方式和质量。从事的职业不同发展前景就不同,对国家贡献不同,收入也有很大差异,无论发展前景、对国家贡献还是生活质量那差异可就大了,所以说高中学习质量决定将来的生活质量。

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02

目前同学们学习数学的现状

(1)学习轻松型:       

 聪明好学,容易精力集中,课堂上最能领会老师的思想和方法。这类学生的特点是最能抓住课堂的时间,能在课堂上整理好笔记,能在课堂上记住老师讲的常识内容,所以他们对学习感觉轻松愉快。课后会有更多时间与其它同学讨论常识。

(2)学习主动型

积极主动预习、主动学习、主动记笔记、主动整理笔记、主动归纳常识、主动做大量的课外作业,这类学生虽智力平平,但她们的好习惯、好行为、好学心,博得老师的喜欢,常常有老师的鼓励,所以他们生活的阳光,心态好,常有意想不到的惊喜成绩。

(3)学习焦虑型:

其它学科优秀,惟独数学差劲,文理分科时,迫不得已,选择文科,随着数学课程的不断增加深度、广度,产生惧怕、逃避心理,不敢面对自已的缺点,内心深处很焦虑,因此越是焦虑,越是不敢面对,越是不行动,有那份心想学好,可总不见行动。

(4)随遇而安型:

由于文科学生未来发展的特点,容易产生数学“无用论”的潜在错误意识,因此学习积极性不高,自我感觉良好,成绩还过得去。所以是老师讲的我听懂,老师布置的我做好,没有形成系统的常识结构,对变化型、灵活性题型的做题技能差。

(5)信心、毅力不足型:

这部分同学吃苦精神缺乏,毅力、信心、兴趣不足,就表现出惰性、依赖和情绪起伏不定。行为完全情绪化,数学老师表扬了他,他兴奋得三天不合眼而精力充沛,他会表现出信心百倍,有种“明知山有虎,偏向虎山行”的勇气和力量;而一旦老师批评了他,他一学年缓不过神来,“头可断,血可流,就是数学不加油”。

(6)学不得法型:

课前不作预习,上课忙于记笔记,课后忙于赶作业,忽略课堂上的思维活动,被动接受,课后笔记放一边。不求甚解,似懂非懂, “平时都没有问题,考试老出问题” ,缺乏及时复习巩固、总结提升,机械模仿,缺乏对基本概念、公式、定理的理解,使得学习事倍功半,收效甚微。

(7)眼高手低型:

忽视基础,眼高手低,“自我感觉良好”,对基本概念、公式、定理不够重视,常轻视基础常识、基本技能和基本方法的学习与训练,认为知道怎么做就算了,不去认真演算书写,却对难题很感兴趣,在完成书面作业或考试中不是演算出错就是中途“卡壳”

(8)拒绝接受型:

反正我学不好,无论你讲什么,我都不接受。自我调侃:“如果你爱他,就让他学数学,因为那里是思维的天堂;如果你恨他,就让他学数学,因为那里是思维的地狱”。

    数学课堂是一种“凄凉”,一种无法与人交流的“痛苦”,犹如独自一人闯入非洲“无人区”;有时老师走进数学课堂,老师会觉得有种“生不逢时”、“英雄无用武之地”的感觉。 

(9)心力交瘁型:

上课忙于记笔,下课忙于做,练习重“量”轻“质”,陷入题海,边做练习边看参考答案,自我纠错能力较弱,依赖老师讲评,练习时没有时间控制,注意力不集中,效率不高,使得做题思维不敏捷。考试怕时间不够,怕考不好,怕做不完题。

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03

什么是学习

在中国,学习这一词,是把“学”和“习”复合而组成的词。最先把这两个字联在一起讲的是孔子。孔子说:“学而时习之,不亦说乎?”意思是,学了之后及时、经常地进行温习和实习,不是一件很愉快的事情吗?很明显,学习这一复合名词,就是出自孔子的这一名言。按照孔子和其他中国古代教育家的看法,“学”就是闻、见与模仿,是获得信息、技能,主要是指接受感官信息(图像信息、声音信息及触觉味觉等等信息)与书本常识,有时还包括思想的含义。“学”是自学或有人教你学。“习”是巩固常识、技能的行为,一般有三种含义:温习、实习、练习。“学”偏重于思想意识的理论领域,“习”偏重于行动实习的实践方面。学习就是获得常识,形成技能,获得适应环境改变环境的能力的过程。实质上就是学、思、习、行的总称。

04

如何学好高中数学

01.

学会记忆是学好数学的关键

记忆比理解还重要,这是因为:一如果没有记住定义、定理、公式你就无法判断、无法证明、无法计算,那就如同无源之水无本之木,有些常识在刚开始学习时受常识基础、理解能力等影响一时还理解不透,就得先背下来随着常识面的拓宽及应用的熟练,理解能力的增强,慢慢地就理解了会用了,所以学习数学需要记忆,更需要背诵

记住什么?

记住基本概念;

记住典型题型结构;

记住典型解题的方法

02.

上好课是学好数学的基础

上课时要做到“五到”:心到、眼到、口到、手到、耳到。要积极参与教学活动作课堂的主人。学习数学要“悟”,学习数学要“练” 

03.

记好笔记是学好数学的重要环节

1、记常识点。

记下老师讲的课堂常识点,便于记忆。

2、记典型例题。

将课堂上典型例题的及时记下来,便于课后整理解答过程,有一个再学习的过程。

3、记思路方法。

对老师在课堂上先容的解题思路方法和分析思想及时记下来。课后加以消化。

4、记错误反思。

学习过程中不可避免的犯这样或那样的错误,“聪明人不犯或少犯同样的错误”,记下自己所犯的错误,并用红笔加以标注,以警示自己避免再犯类似的错误,在反思中提高。

把平时容易出现错误的常识或推理记载下来,争取做到:找错、析错、改错、防错。

把平常的典型题目记下来,以防下次见了做不起。

考前看看纠错本,考试时就会避免再错。

04.

做好作业是学好数学的必要步骤

作业中养成好习惯也很有必要;

作业要在规定时间内独立完成;

听一遍不如看一遍,看一遍不如做一遍;

做一遍不如讲一遍,讲一遍不如辩一辩。 

05.

学会考试是数学学习能力的体现

考试心态要好,常怀一颗平常心,

应考时要有“舍得”精神;

数学一定要保证选择题和填空题的准确度;

合理选择解题方法,从而达到准、快。

对待粗心的两个建议:

一是少打草稿,把步骤都写在第一卷上;

二是规范草稿,让草稿一目了然,这样便不太会出现看错或抄错的现象了。 


05

老师的几个建议

1、要以远大理想和坚定信念作动力

2、积极的学习态度和浓厚的兴趣需要自已培养

3、学数学需要记忆

4、要重视解题的规范性

5、建立数学纠错本 和典型题目收集本

6、学习数学要“悟”、“练”“辨”

7、学会总结归类。

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无论要做好一件什么事情

都必须有一种信念作支撑

这样才会产生无穷的精神动力

只要坚信自己能学好数学

只要有想学好数学的迫切愿望

就一定能学好数学

每天告诉自己一次

我真的很不错


明天的希翼

让大家忘了今天的痛苦

不论你在什麽时候开始

重要的是开始之後就不要停止

同学们要有决心、信心、恒心

静得下来,坐得住,潜心钻研

常怀一颗平常心

通过努力定会的收获

   老师与你们同在!

 

 

 

 


 

 

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供稿|刘金秋

编辑|成娟

审核|张任飞

 

 

 
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